Модуль 10.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою. 
У класі, в якому панує справжнє особистісно-орієнтоване навчання, учитель уважно прислухається до того, що говорять учні, спостерігає за їх роботою, постійно маючи на увазі поставлені навчальні цілі. Учителю необхідно розробити інструментарій, що має допомогти йому збирати, інтерпретувати (пояснювати) та використовувати відомості про процес навчання учнів, розробити такі засоби, які допоможуть йому сфокусуватися на тому, чому і як навчаються учні. 
 Під час переходу з позиції традиційного вчителя до ролі фасилітатора (того, хто спонукає до навчання, сприяє навчанню) нам необхідно відточити свої нові вміння, допомагаючи учням будувати своє власне навчання
 Ми навчились, працюючи в групах, створювати внутрішні та зовнішні посилання на документи, розглянули  різні  форми оцінювання портфоліо ,створювати власні коментарі для портфоліо колег,заповнили вихідну анкету

Модуль 9.
Вивчення модуля 9 дало можливість зробити перегляд учнівських робіт та інструментів їх оцінювання, сформувати уявлення про різні навчальні особливості учнів (диференціація навчання), опрацювати форми поточного оцінювання задля самоспрямованості учнів у їх навчанні, створити навчальні матеріали та документацію для підтримки успішного навчання учнів. Психологічні  та фізичні особливості учнів потребують детальнішого вивчення та врахування у роботі. Модуль сподобався чіткістю та логікою викладу інформації, практичною цінністю для педагога

Модуль 8.

Проходження модулю дало змогу відповісти на питання - як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Створили учнівську роботу - блог учасників проекту, що під час проекту надасть можливість дітям здійснювати рефлексію, педагогу - відслідковувати активність учнів, хід проходження експерименту тощо.

Опрацювала ресурси, які буду використовувати у своєму проекті - форма оцінювання Портфоліо, контрольний список, таблицю порівнянь варіантів ідей для учнівської роботи, приклад самооцінювання  учнівської роботи, форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей.

Дякую на нові знання.

Модуль 7.
За допомогою нього ми навчилися ще краще працювати з wiki: створювати посилання, вставляти таблиці,наповнювати їх інформацією.
 За допомогою обговорення в педраді  опрацювала момент щодо безпечного користування Інтернетом учнями; визначилася щодо допомоги учням в успішній адаптації та виконання їхнього власного проекту.
Тепер маю можливість передивитися блоги колег по тренінгу, писати свої коментарі. На жаль, ще не встигла цього зробити. Це прекрасна можливість поспілкуватися, порівняти свій рівень з іншими.

Модуль 6.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів?
Яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів?
Здобула таку корисну інформацію:
Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.
Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.
Закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах.

Модуль 5.

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів?
•  як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту?
• я зрозуміла, що оцінювання навчальних проектів має здійснюватися протягом усього навчального процесу та інш..

Модуль 4.

Пройшли ще один модуль. Мої враження позитивні, тому що мені було цікаво і я створила вчительську діаграму, навчилася створювати та вставляти в презентацію організаційну діаграму до дослідження проекту, ознайомилася з wiki, зареєструвалася там і спробувала прийняти участь в обговоренні питань педради. Хоча не все виходить, проте сподіваюся на те, що наш тренер пояснить все, що стосується wiki, і ми будемо професіоналами у цій сфері..